Еще один жизненный этап пройден. Позади все переживания, головные боли и нервы, нервы, нервы. Теперь с чистым сердцем можно предаться ничегонеделанию (на какое‑то время), а главное, появился повод закатить пир на весь мир (или хотя бы устроить небольшое застолье в кругу самых близких друзей). Ну, а какое застолье без тостов?

* * *

Так выпьем же за нас, хороших!

* * *

Благодаря старинной русской (а может быть, и не русской) традиции веселое застолье без подходящего тоста просто немыслимо. Отсюда вывод – каждый уважающий себя гость должен знать хотя бы один хороший тост. Хозяин, конечно, тоже должен себя почитать, поэтому ему нужно совершенно точно знать, кто из гостей знает два тоста, чтобы можно было попросить его «выступить» вместо себя.
Перейдем от слов к делу, вернее, от вступительного слова к тостам.


ЛЕГКО ЛИ БЫТЬ УЧЕНИКОМ


– Почему ты опоздал на урок?
– Я был нужен отцу.
– Разве он не мог подождать, пока ты вернешься из школы?
– Нет, Марьванна, он хотел меня высечь с утра пораньше.
Так выпьем же за пунктуальность!

* * *

Достоевсикй сказал: «У каждого должно быть место, куда бы он мог пойти!». Сегодня я снова был в школе. Так выпьем же за то, чтобы мест, куда бы я мог пойти, было много!
Что может прийти в голову человеку, который услышал за столом тосты, подобные этим двум? Только то, что жизнь – штука сложная даже в школьные годы. Черные дни бывают у каждого, то отец решит присоединиться к учебному процессу, то вдруг понимаешь, что нужно разобраться в этой самой психологии взаимоотношений, чтобы можно было найти кого‑нибудь, с кем легко прогулять уроки.
Но бывают в жизни каждого ученика минуты просветления, когда он понимает, что «учение – свет, а неучение – тьма», и что даже уроки истории могут на что‑то сгодиться.

* * *

Ленин сказал: «Учиться, учиться и еще раз учиться…».
Так выпьем же за то, что история человечества так переменчива!

* * *

А вот учительница литературы была все‑таки умницей. Как‑то на уроке она нам рассказывала о творчестве Михаила Юрьевича Лермонтова. Чувствуется, что его поэзия будет жить вечно. Так и тянет начать разговор с поэтом, а то он все спрашивает о чем‑то и спрашивает!
Вспомним поэта:
Белеет парус одинокий
В тумане моря голубом.
Что ищет он в краю далеком,
Что кинул он в краю родном?
Так и хочется объяснить поэту, что капитан этого парусника имел несчастье кому‑то задолжать и пришлось ему бежать из родных мест и искать защиты в чужом краю.
Так выпьем же за тех, кто в море!

* * *

Хорошо, если в аттестате о среднем образовании того, кто произносит тост, в графе «литература» стоит отметка «отлично». А если нет? Придется всем собравшимся выслушивать длиннющий витиеватый тост.

* * *

Произнесения тостов я боюсь так же, как и опасался уроков литературы. Боялся того, что меня попросят рассказать о прочитанном, а я слов нужных не найду. И понял я, что говорить легче не о том, что прочитал, а о том, что увидел.
Так выпьем же за то, чтобы каждый сидящий за этим столом побольше увидел в этой жизни!

* * *

– Как хорошо, что наш старый пес сдох уже после того, как я окончил школу!
– Твой пес умел решать задачки по геометрии?
– Нет. Он умел вытаскивать дневник из портфеля и прятать его под кровать. И делал он это как раз тогда, когда я возвращался из школы.
Так выпьем же за то, чтобы размеры зачетки в вашем вузе совпадали с размерами пасти вашего четвероногого друга!

* * *

Куда смотрит ученик?
С первого по третий класс – на доску.
С четвертого по шестой – в тетрадку к соседке.
С седьмого по девятый – на соседку.
В десятом и одиннадцатом классах – на молодую учительницу.
Так выпьем же за то, что впереди еще студенческие годы!

* * *